地球六大板块

六大板块勒皮雄在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括澳洲）和南极板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆又包括海洋.

读“六来自大板块示意图”，回答问题．（1）地质学家长期研究发现，大陆的漂移是由______形成的．（2）根据板块船胞供构造学说的理论，全球可分为六大板块，360问答其中位于地球最南端的是______板块，______板块几乎全部是海全席渐就洋，两大洲同属于一个板块的除了亚欧板块外，还有______板块．（3）有人预言：

解：（1）地质学家长期研究发现，大陆的漂移是由板块运动形成的；（2）根据板块构造学说的理论，全球可分为六大板块，其中位于地球最南端的是南极洲板块，太平洋板块几乎全部是海洋，两大洲同属于一个板块的除了亚欧板块外，还有美洲板块；（3）有人预言：若干万年以后，地中海将会消失，而红海将成为新的大洋，这种现象是可能的，因为红海处于板块的张裂地带，将成为新的大洋，地中海处于板块的挤压地带将会慢慢消失；（4）亚欧大陆两侧的岛国英国很少发生地震，其原因是英国位于板块的内部，地壳比较稳定．故答案为：（1）板块运动；（2）南极洲；太平洋；美洲；（3）可能，红海处于板块的张裂地带，将成为新的大洋，地中海处于板块的挤压地带将会慢慢消失；（4）英国位于板块的内部，地壳比较稳定．

中国五大板块是什么？

全球六大板块大致划分： 太平洋板块：近4/5的太平洋都在此板块内； 美洲板块：整个美洲以及接近美洲的部分太平洋、大西洋； 亚欧板块：几乎整个亚洲以及欧洲，但属于亚洲的印度不在此板块内，还有一部分大西洋； 南极洲板块：整个南极洲以及除北冰洋外的三大洋的边缘部分； 非洲板块：整个非洲以及一部分大西洋； 印度洋板块：澳大利亚东、北、南的部分大洋洲国家，绝大部分印度洋，以及印度次大陆、***半岛都在此板块内。

地理会考试题十篇

1.在天体系统的层次划分中，太阳系属于：()

A.一级天体系统B.最低一级天体系统C.仅次于银河系的天体系统D.高于河外星系的天体系统2.当地球运行到九月二十三日时：()A.夜弧和昼弧不等长B.北极圈内产生极夜C.晨昏线于北极圈相切D.南半球为春季3.人们总是在夜间看到北斗七星绕着北极星在运动：()A.西升东落B.东升西落C.顺时针方向D.逆时针方向

4.不属于地球外部圈层的是：()A.岩石圈B.大气圈C.水圈D.生物圈

5.下列叙述正确的是：()A.水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压B.在没有摩擦力的情况下，水平气压梯度力与风向平行C.水平气压梯度力愈大，风速就愈大D.摩擦力和水平气压梯度力方向相反，大小相等

6.与大气逆辐射有关的现象是：(　)A.雨后天空格外蓝B.城市上空多雾C.夏至日漠河市几乎是不夜城D.深秋阴天的夜晚无霜冻

7.关于海洋表面盐度的叙述，正确的是：()A.盐度最低的海区纬度B.同纬度海区,暖流比寒流盐度偏高

C.有大量河水汇集的海区,盐度较D.盐度从赤道向两极递减

8.河流径流季节的变化的主要原因是:()

9.承压水与潜水的根本区别是:(　)

10.目前地球内部圈层划分的主要依据是:()

C.地震波传播速度的突然变化D.岩浆组成物质的不同

11.关于地球六大板块划分的正确叙述是:()

A.把整个地球分为六大板块B.把地壳分为六大板块

12.在野外识别地层先后顺序的正确方法是：()

C.根据地层上下排列顺序D.鉴别组成岩层的物质性质

13.城市生态系统与自然生态系统的区别是:()

A.没有无机环境、生产者和消费者之分B.城市环境不是生态系统

14.在温带森林食物网中，有“果实鼠鼬狼”食物链，为避免鼠灾，应采取的措施是：()

A.人工围捕B.对生产者进行保护而建立正常的能量流动

C.对次级消费者进行适当保护而建立正常的生态平衡

D.对三级消费者进行适当保护而建立正常的生态金字塔

15.赤道地区水资源比副热带地区水资源丰富，说明了自然资源：()

A.分布的规律性和不均衡性B.自然资源之间相互影响，相互制约的关系

16.关于我国矿产资源分布的正确叙述是：()

17.图中阴影处所代表的能源，可能是：()

18.秸秆、柴草的燃烧过程是：()

19.下列地区农业生产与影响其发展的主要条件正确叙述的是：()

B.大庆油田附近的农副食品生产取决于市场条件

20.拉丁美洲地区粮食问题产生的主要原因是：()

21.有关发展中国家之间农业生产差异的正确叙述是：()

22.第二次工业技术革命，世界上形成的两大工业地带是:()

23.下列工业部门受自然条件制约最明显的是:()

24.关于我国工业地区和工业地带的叙述,正确的是:()

25.下列关于世界人口增长情况叙述正确的是：()

26.人口迁移的主要原因是：()

27.在一些城市出现的光化学烟雾等大气污染事件是由于()

28.建国初期，我国各类城市增长最快的是：()

29.以下属于环境反馈作用的是：()

30.协调人类和环境关系的首要问题是：()

二、双项选择题(共15小题，每小题2分，计30分)每小题只有两个正确答案，多选、少选、不选或选错均不得分。

31.地球的“左邻右舍”是：()

32.右图中的数字为甲、乙、丙、丁四地7月7日各地方时正午的太阳高度，就纬度而言：()

33.当地球运行经过远日点以后几天内：()

C.巴西圣保罗处在少雨季节D.开罗的正午太阳高度日趋降低

34.有关矿物、岩石的叙述，正确的是：()

35.由于河流补给不同，河流的汛期不同：()

36.世界上石油和水能两种常规能源都较丰富的国家或地区是：()

37.有关生态系统和生态平衡，说法正确的是：()

C.生态平衡是绝对静态平衡D.生物圈是地球上的生态系统

38.我国改造中地产田取得良好效果的地区是：()

39.工业布*方式、工业中心、布*的主导因素，三者结合正确的是：()

B.“煤铁复合体型”——英格兰中部地区——接近原料、能源基地

40.依据农业地域性特点，我国应在：()

C.半干旱草原地区垦荒种粮D.江南山区发展水稻生产

41.关于人工制取沼气的叙述，正确的是：()

42.关于我国人口问题的叙述，正确的是：()

C.我国人口如不严加控制，将会严重影响人民生活水平的提高

D.我国人口基数大，人口自然增长率不可能会下降

43.关于世界环境的说法，正确的是：()

B.大气、海洋、生物圈遭到污染，人类生存环境就要恶化

44.下列属于人类与环境相统一的人类活动有：()

A.在秦岭北坡营造梯田B.建设“草、水、林、机”配套的人工草场

45.平均每公顷草场养羊的头数，新西兰高于蒙古18倍多，造成显著差异的主要原因是：()

C.市场需求量不同D.气候不同使草场产草量及牧草质量不同

注意事项：

1.第Ⅱ卷共3页，用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

46.不论冷锋还是暧锋，其锋面都是向气团一侧倾斜。暖锋形成的降雨主要在气团一侧。

47.自流水盆地补给区的地下水，按埋藏条件属于。在以下的地面打穿隔水层，才会形成自流井。

48.可持续发展的含义是：经济发展既能满足人类，

49.*广场上的五星红旗与旭日同升，3月21日的升旗时刻应是。一年中升旗时刻最早的日期应是。

50.为了使人类同环境能够协调发展，就是要解决人类同环境的矛盾，促进人类与环境的。

51.读下图，回答：

⑶如果这一天是北半球的冬至日，那么C点：昼长小时，太阳高度

⑷随着地球的自转，当B点转过的角度恰好是360°时，这一日被叫做日(太阳日或恒星日)。

52.读下面“我国北部地区自然带分布略图”，结合所学地理知识，回答下述各个问题：

⑴图中ABC自然带的分布，显示了的分布规律，其产生受条件影响较大。

⑵B自然带的名称是。C自然带中分布的绿洲，属于地带性或非地带性中的现象。

⑶在图中的A自然带内，有我国全国性的商品粮生产基地、

53.读下面英国工业分布图，填空回答：

⑴图中字母第一次技术革命中形成的工业基地伯明翰。

⑶图中字母代表在新的原料、燃料基地形成的工业城市阿伯丁。

⑷第一次技术革命发生在英国，它以发明为标志，使工业布*由。

⑸图中字母代表的大城市，每天有一百多万人作“钟摆式”移动，形成这种人口移动的因素是及高速公路、地铁等交通事业的发展。

54.读“人类社会与环境的相关模式图”，回答下列问题：

⑴写出图中字母的含义：

⑵将下列选项的代号分别填入AF(与图中含义相同)的空格内：

①石油、铜②烧油产生的烟尘③工业废液、固体废弃物④稻米、西红柿

A：B：C：D：E：F：

55.下图是36°N附近的某地1950年(A)和1990年(B)土地利用变化示意图，分析回答：

⑵B图与A图相比，在土地利用方面发生的主要变化是：

⑶B图与A图相比，产生的主要环境问题是。判断的理由是。

⑷该地在合理利用和保护土地资源方面的核心问题是，应遵循的原则是。

56.读“上海及附近地区简图”，回答：

⑴自来水厂的取水口将移到黄浦江上游的A处，因为该处：()

⑶C是金山石化总厂，它远离市区，从环境因素考虑，因为它属于：()

⑸E地是近郊区，应是什么农业基地：()

一、单项选择题：(共30小题，每小题1分，计30分)

1.C2.D3.D4.A5.C6.D7.B8.D9.B10.C11.D12.B13.D14.C15.A16.A17.A18.B19.B20.D21.A22.A23.C24.A25.D26.D27.C28.A29.C30.C

二、双项选择题：(共15小题，每小题2分，共30分)

31.BD32.BC33.CD34.AB35.BC36.CD37.AD38.AB39.BC40.AB41.AC42.AC43.BD44.BD45.AD

三、填空题：(共5小题，每空1分，计10分)

51.⑴北(1分)⑵大于(1分)⑶24(0.5分)46°53′(1分)⑷恒星(1分)

52.⑴经度地带性(1分)水分(1分)⑵温带草原带(1分)非地带性现象(1分)⑶松嫩平原(0.5分)三江平原(0.5分)

⑶A(0.5分)石油(0.5分)⑷蒸汽机(0.5分)分散趋向集中(0.5分)⑸D(0.5分)地价上涨和环境恶化(0.5分)

54.⑴A物质和能量(0.5分)B废弃物(0.5分)C环境对人类的反馈作用(0.5分)D人类对环境的改造作用(0.5分)E人类社会(0.5分)F环境(0.5分)

55.⑴旱地(0.5分)⑵①林地减少(0.5分)②公交、居民住宅用地、沿海滩涂面积扩大(1分)⑶水土流失加剧(0.5分)森林减少，河流含沙量增多，沿海滩涂面积扩大(1分)⑷保护有限的土地资源(0.5分)因地制宜，合理布*工农业生产(1分)

本卷共35小题。每小题4分，共140分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

一、选择题：本大题共35小题，每小题4分，共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

南水北调东线工程是把长江的水调往北方的调水工程，调水线路主要为大运河。读南水北调东线工程调水线路图，完成第1、2题。

1、对南水北调东线工程及其可能带来的影响，叙述正确的是

2、南水北调东线工程对长江可能带来的影响，叙述正确的是

中亚位于“丝绸之路经济带”的中部，中亚国家与我国之间已形成由铁路、公路、航空和管道等多种交通运输方式构成的综合运输体系。读我国与中亚部分地区略图，完成第3、4题。

3.我国与中亚国家之间大力发展铁路运输，体现其优势的是

4、某贸易代表团7月从吐鲁番出发沿铁路前往中亚考察，有关沿线的自然环境描述正确的是

B、在乌鲁木齐看到坡上有植被、顶部有积雪的山峰

D、从阿拉木图往北走看到山地针叶林分布的海拔高度不断上升

区域人口对资源压力指数是全国某资源人均占有量与区域该资源人均占有量之比，此比值可作为判断区域人口规模适宜程度的指标之一。读表，完成第5、6题。

下图为我国某地沿北纬38.5°所作的地质构造、地貌剖面图，图中一般地势越高地下水埋藏越深，读图完成7-8题。

7.对图中四地地质构造成因、地貌外力作用方式叙述正确的是

8.图中城市历曾是某王朝的都城，该王朝一般会选择在土层深厚、地下水位较深的地方修建皇家陵墓。图中较为理想的地方是

一、试卷总体特点

普通高中地理会考是普通高中学生的学业水平测试，其目的主要是检测学生是否达到了地理课程标准中所规定的必修课教学要求，促进学生地理基础知识和基本能力的掌握，为学生终身学习和发展打下扎实的基础。浙江省2011年会考地理考试分卷Ⅰ（选择题）和卷Ⅱ（非选择题）两部分，其中卷Ⅰ有35小题，共70分；卷Ⅱ有3小题，共30分，全卷共38小题，总分100分。从笔者分析看，会考试卷的主要特点如下：

1.试卷紧扣会考标准，体现新课程教育理念

试卷紧扣《2011年浙江省普通高中地理会考标准》规定的知识范围和考试要求，着重考查学生在高中阶段应掌握的地理基础知识和基本技能，重视了学生环境意识、全球观念和科学的人口观、环境观、资源观、可持续发展观念以及对环境负责的观念的考核。试卷中考核学生理解、应用能力的试题占到85%以上，如与东部地区相比，长江中游地区在承接产业转移方面有哪些优势这些试题单凭学生死记硬背书本知识很难答对，均需要学生通过对知识的深刻理解和迁移才能胸有成竹。体现了新课程和新教材以学生发展为本、重视观念教育和能力培养理念，对普通高中教学有良好的导向作用。

试卷考核知识点涉及普通高中课程标准实验教科书《地理》（必修）教材的所有单元内容。必修Ⅰ选择题部分共19题38分，综合题7分（选做A题）或9分（选做B题）；必修Ⅱ选择题部分共11题22分，综合题14分（选做A题）或8分（选做B题）；必修Ⅲ选择题部分共5题10分，综合题9分（选做A题）或13分（选做B题）。就整张卷子来说必修I共45分或47分；必修Ⅱ共34分或30分；必修Ⅲ共19分或17分，这与会考标准4：4：2的标准大致接近，符合学生学习的实际情况。

地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。全卷共设计了16个图表，分值为72分。有景观图、区域地图、地理事物分布图、统计图、原理图、漫画图等多种形式，地理图表清晰、直观、科学性强。图表、数据的处理和设计合理，图与题干配合、融合较好。其中选择题从15～35题的21道题目全部有图，共42分。四道非选择题（38题有A、B题）也是全部有图，共30分。

试题有实验性和探究性试题，答案也有开放、多元的，素材有时事、乡土的，类型多样、新颖灵活，能很好地体现新课程新的发展要求。“提供新材料，创设新情境，解决新问题”试题在试卷中占有很大份量。如第21题，直接取材于生活，要求学生用教材中所学到的规律、原理去解决实际问题。第24题要求学生进行计算比较，对最佳区位选择作出决策。又如第30～31题和第34～35等试题，设计为探究性问题。非选择题第37题的A题或B题的最后一问设计都有一定的开放性，这样的试题不必让学生去死扣教材，而要求学生经过独立思考，运用地理基本原理、规律进行推理，这样就锻炼了学生分析问题的能力，达到考查能力的目的。这样的试题设计灵活，难度也不大，很受师生欢迎。可以引导学生在以后的学习、生活中多加观察、多加思考。

如试题涉及了城市化，环境生态保护，“嫦娥二号”探月卫星的成功发射等。再如38题B题用了浙江省示意图，紧贴学生的生活实际。

从题型及分值分配、覆盖面及难易程度、试题的特点三方面来看，与往年比无太大变化，保持了会考命题的连续稳定性。这样，更有助于一线教师把握课堂教学。

根据《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号）和《*省会计从业资格管理实施办法》的有关规定,为做好2009年度全省会计从业资格考试工作，现将考试考务工作有关事项通知如下:

一、报名时间

2009年6月29日-7月20日，各地根据实际情况自行确定报名时间，并予以公告。

《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》。

具备以下条件的，免考相关科目：

（一）具备国家教育行政主管部门认可的中专以上会计类专业学历的，自毕业之日起2年内，免试《会计基础》、《初级会计电算化》科目。以上所称会计类专业包括：会计学、会计电算化、注册会计师专门化、审计学、财务管理、理财学。

（二）持有珠算五级证书者(含五级以上)，可免试《初级会计电算化》科目。

实行传统纸质考试的地区，《财经法规与会计职业道德》和《会计基础》于*月*日全省统一组织考试。

《初级会计电算化》考试时间为：*月*日-*日。考试结束后，各州、市于*月*日前将成绩库统一上报省会计考办。

实行无纸化考试的玉溪考区，考试时间为*月*日—*月*日。

（一）考试范围：*省根据财政部下发的考试大纲编写的《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》辅导用书为考试范围。

（二）考试题型：单选题、多选题、判断题、简答题、案例分析题、分录题、综合题。

（一）各地要根据《*省会计从业资格管理实施办法》的规定，如期举行考试。少数地区如确因报考人数太少，不能举办考试的，须于*月*日前报省会计考办批准。

（二）会计从业资格考试报名和考试组织工作,按属地原则，由各级会计考试管理机构负责，并且在全省范围内实行网上报名（昆明地区考生登录网址：:7001或者:7002；昭通、玉溪、文山、曲靖、红河地区考生登录网址：:7003；*等地区考生登录网址：:7004）报名资格确认时间为2009年*月*日至*月*日。

各州、市报名结束后，于9月30日前将《2009年度会计从业资格考试试卷预定单》上报省会计考办。传真号：0871-3615983。

（三）*月*日前完成核发准考证工作，准考证背面加印考生须知。*月*日前完成对各考点监考人员培训和检查、清理考场等考前准备工作。

（四）各地必须严肃考风考纪，规范监考操作程序，从严监考，防止舞弊行为发生。考试期间，应做好各项应急准备工作。

（五）各地必须指定专人负责考试考务工作，并于*月*日前将负责人、值班联系电话报省会计考办。

（六）考试结束后，除玉溪考区外，各地于*月*日前将试卷送到省会计考办指定地点（具体事宜另行通知）。

关键词：地理试卷结合教学启示

一、根据地理试题特点进行教学

1、注重图表，体现地理学科特点

在2012地理学科考试大纲说明中明确提出，要求学生“能够从题目的文字表述中获取地理信息”。“判读和分析各种地理图表所承载的信息”今年高考的地理试题仍然有很多地理图表。“无图不成题”因而，教师要注重培养学生读图、析图、用图的能力。

试卷中的地理试题，尽管大都是围绕着不同的区域展开的，但最终都落脚在中学地理的主干知识和基本能力之中，稳——不管是商品粮基地、河流、温差、产业转移、等值线问题等，都是平时教学的重点。特别是综合题，从区域图入手考核了区域定位、工业的区位因素等。结合实际生活的试题大量出现，体现了学以至用，把地理问题具体化，例如：瀑布、桥梁、红木家具、芦苇、文化遗产保护、水源地等。教学时要训练解决实际问题，敢于创新。

3、综合题以区域为载体，考查学生的综合分析能力

地理试题以考查地理学科的基础知识和能力为主。选择题自然和人文并重，综合题以自然为主、兼顾人文。在题目设计上，试题充分体现了地理学科的综合性学科特点，减少了纯知识性和记忆性的题目，更多是采用了以考查能力立意命题：有原因类、区位分析类、分析推断类和开放性试题。近年来，开放性试题成为高考中一大亮点，它可以有不同的观点，并且根据选择的观点回答相应的理由。教学时培养学生的地理思维能力。

选择题第一组，以我国在工业化、城市化发展中，耕地不断被挤占，但粮食总量仍连续增长为材料背景，考查粮食连续增长的主要原因、生产下降的基地、商品率高的基地。属于必修三的区域发展问题。该组题主要考查基础知识，需要对我国农业生产的发展，农业商品粮基地的区位因素有整体认识，学生可以联想已学知识——珠江三角洲商品粮基地地位下降。

选择题第二组，试题提供“流域水系分布图”和“暴雨前后水文站观测的流量变化曲线图”，综合性强，要求分析暴雨可能出现的位置，并考察湖泊的调节作用。试题图文简洁清晰，但要做好该题需要理解河流的补给与流量的关系，更需要注意观察好地图，注意试题中两图的联系，关注湖泊的调蓄作用。虽然试题不难，试题摒去了死记硬背能得分的*面，所学知识要结合实际灵活运用。

选择题第三组，试题提供的是*部区域图，需要通过经纬网先定位，实质是考查空间区域定位、气候、地形等知识。较为常规，难度不大。该组题可以根据区域地理中学习的我国气候特点——“我国冬季南北温差大，夏季南北普遍高温”，即可迎刃而解。两城市7月温差小，难以确定高低，而冬季甲城市位于汉水谷地，北有秦岭挡寒风，比开阔的黄淮平原气温要高，是可以推理的。高考考的是思维和推理，同时也离不开技巧和经验，该组题的技巧是可以先做第7题，首先确定甲、乙两城市分别位于汉水谷地、黄淮平原，再做第6题就会简答，因为同一组题的背景资料是相同的。

选择题第四组，试题以变化图为资料，考查工业区位因素、区域发展、产业转移相关知识。该题关注区域发展过程中区域要素的变化，较好地考察了新教材的新知识，需要学生深入理解教材内容，而不是机械记忆。利用图表资料进行人文地理知识的考查，应该是高考的主旋律，结合教材关心身边的地理事物，多参与研究性学习和探究性活动是提高解该类题的途径之一。

择题第五组，试题以几乎年年考的等高线题，的确需要有创意。高差计算，这样的知识点学生都会计算，但该题需要结合实际，利用所给资料，灵活处理。利用河流两侧等高线高程对称相等的原理；注意利用试题给出的瀑布高差参与计算即可选出正确答案。如果学生只是机械的背记公式，这个题就会无从下手。

综合题较为容易，考察内容比较常规，不偏不难。较好的体现学生的学习水平，但要答全角度有一定的难度。非选择题36题以我国进口越南红木，在凭祥聚集了红木家具加工基地的图文资料，设立越南限制红木原材出口的原因、凭祥成为我国红木家具加工基地的区位优势、家具生产相关企业在凭祥集聚的原因三个问题，共22分。该题主要考查工业生产的相关知识，试题较为常规化，相关内容在教材中讲解多，相关练习学生做过较多的练习，但换了较为新颖的背景材料，即使不能拿满分页应该得分较高。这样的题需要重视基础知识，重视平时基础训练，注意从问题的面上找点，建立知识结构体系，学会迁移运用。

非选择题37题配以秘鲁沿海区域图，以生长期耗水量较大芦笋为背景，设置沿海地区气候干旱的原因、芦笋种植用水的来源、是否应该大力发展芦笋种植三个问题，共24分。该题需要学生空间定位，熟悉纬度位置、大气运动、洋流等影响气候的因素，展开即可全面解答，第2、第3题结合题目答即可，该题难度不大。

目前全国使用的人教、鲁教、湘教、中图四个版本的教材在知识内容、编排体系等方面差异明显，各版本教材中都有一些不属于考试说明要求考核的内容。为了体现考试的公平，只能以考试说明作为命题依据，因此我们必须按照考试说明要求进行复习。对考试说明删减的知识点，初中地理除主要气候类型特点、成因及分布，中国省级行政区划外的知识不再复习。最后阶段考试复习的依据不是教材而是考试说明，复习回归的是考试说明，而不是教材。

前进不必遗憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做经历！

《考试说明》规定高考以容易题、中等难度题为主，因此只要真正掌握好《考试说明》规定考查的知识，就足以取得比较理想的成绩。事实证明高考中真正使考生拉开差距的是中低档题。考生要考出高分，也要从中低档题做起。难题的得分率不可能在短时间内提高，过分重视难题，忽视基础知识复习，造成中低档题的得分率下降，结果往往是得不偿失。因此，作业考试应以中低档题为主，以引导学生重视基础知识的复习。高考试题以原创题（新题）为主，不要一看到新题就觉得没学过，其实新题考的仍然是我们学习过的一些知识和原理，解答能力立意的试题，无一例外都要建立在对基础知识的熟练掌握和融会贯通的基础之上。

基本题和难题所得的分数是等值的，不会因为难题多得几分而优先录取；基本题和难题所花的代价是不同的，保证基本题尽量少失分是大多数人能够做到的。保证难题不失分，只有极个别人能够做到。对绝大多数人来说，不要把啃出一道难题作为成功，要把基本题少失分、不失分当作成功。

由于考试时间和题量的限制，命题必然会突出对主干知识的考查。复习时应按照考试说明要求把四套教材的共性部分整理成复习讲义，让学生直接根据讲义复习，提高备考的准确度和效度。为了督促引导学生对这些主干知识进行系统全面的复习，最后阶段教师可对整理的讲义进行系统全面的默写，通过默写进一步明确复习重点，发现复习过程中的存在问题，确保主干知识掌握到位。

考试说明规定自然地理、人文地理分别占40～60%，但从新课程高考的实际命题情况看，人文地理的占分比重较高。自然地理考核内容难度大，主要集中在选择题中，短期内成绩较难提高，而人文地理占分比重大，且多集中在综合题中，记忆性内容多，强化记忆对提高综合题的得分率大有益处，因此，最后阶段必须突出对人文地理的复习。

高考常以中心问题设计情境，编制试题。因此，复习时应以问题为中心进行知识整合，形成重点问题的知识结构，在掌握学科知识结构的同时，要注意掌握描述和分析问题的知识结构，如自然地理特征、水文特征的描述，气候成因、工农业区位的分析，通过掌握知识结构，掌握描述、分析的方法，以不变应万变，得高分、得满分。

高考试卷中地图数量多，形式新、信息量大且比较隐蔽。读图能力的差异，直接影响到复习的效果。复习过程中应该注意运用图像构建空间概念，理解概念原理，进行综合分析，提取有效信息。学会利用经纬网、海陆位置等各种方法进行空间定位，以免因定位不正确而导致答题偏离主题。

地理高考试题必然会关注社会热点问题，关注我国国情和社会发展，这也体现了新课程理念。嫦娥三号、全球气候变暖问题、环境保护问题、能源问题、自然灾害问题，产业转移、西气东输、南水北调等重大工程问题、、黄岩岛领土争端问题为2014年高考关注的焦点，但是在备考的过程中，选取地理热点问题时，要淡化事件的本身，挖掘事件背后所包含的地理知识和地理原理，将社会热点问题与相关地理知识有机整合，并加以题型化处理，引导学生运用所学地理知识分析、阐述现实中的生产、生活问题，让学生养成关注现实、关注社会的良好习惯。

高考命题倡导设置新情境、提出新问题，但其知识原理一般都来源于课本，我们可以通过对相关知识的迁移来进行回答。复习中必须注意培养学生的迁移能力。如把热力环流的形成原理迁移到东亚季风气候、城市与郊区的热力环流、海陆风的形成。把鲁尔区形成的区位条件、衰落原因、综合整治迁移到山西能源基地、辽中南工业基地等，通过训练不断提高学生的知识迁移能力。

高考试题虽然不会考到教材相同的案例，但一般会考到相应的模式，注意建立正确的答题思维模型，注意不误答，漏答。如原因（自然、人为）、条件（有利、不利）、影响（正面、负面）等等，按模板归纳答题要点，答题才能做到有的放矢，克服不得要领的叙述，并注重课本知识迁移，规范使用所学的地理术语，注意用科学的语言表述，坚决杜绝使用“大白话”式的语言答题。

要避免盲目追求大题量、高速度、快节奏的复习方式，精选试题，进行限时独立练习。以分单元（比较小的单元组合在一起）、分册练习为主，过多的综合训练不利于学生进行系统全面的复习。通过及时认真的批改，提高学生的复习积极性，使学生有的放矢地加以弥补。根据考试情况对错误率较高的试题进行重点讲评。讲评要就题论理，明确错误原因，弄清问题实质。要善于小题大做，借题发挥。通过讲评扩大知识的覆盖面，提高知识和技能的迁移能力及灵活运用知识的能力，达到解一题、学一法、会一类、通一片的目的。要注意对试卷进行二次批阅，检查学生的听讲记录，以督促其认真听讲，认真订正。

最后阶段要注意引导学生适当减少做题的数量，做到做题与看题相结合。对自己手头资料上的一些题目可采取看的策略，具体分为以下六个步骤：①想要点，即想答案的要点；②对答案，即把自己所想的要点与题目的答案进行对照；③找差距，即找自己所想的答案要点与参考答案之间的差距；④析原因，即分析两者存在差距的原因所在；⑤理思路，即综合自己的思考和题目给出的参考答案，对答题思路重新进行整理；⑥忆知识，即回忆相关知识，归纳出其可能的命题趋势。加强对错题的研究。什么题目最有价值？自己做错的题目最有价值。原来会做的题目做对了，顶多称之为训练；原来不会做的题目现在会做了，才真正体现了自己的进步和成长。

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美国执业*师考试由国家*房联合会（TheNationalAssociationofBoardsofPharmacy，NABP）发起，包括北美执业*师资格考试（TheNorthAmericanPharmacistLicensureExamination，NAPLEX）和各州*房法考试(TheMultistatePharmacyJurisprudenceExamination，MPJE)，用于审评申请执业的人员在*房的工作能力。美国执业*师资格考试经过多年的修改，目前的流程是这样的：网上考试注册，资格审查，考试预约，参加考试，发放成绩单。本文就根据以上参加考试的流程介绍美国执业*师考试情况。

从2005年8月31日起，考生可以直接在他们申请执业的州的*房理事会网站上申请北美执业*师执业考试、各州*房法考试和北美执业*师执业考试成绩转换。考生所申请执业的州*房理事会将通过邮件的形式指导考生完成注册表格和收取适当的费用。

考试注册表格当中需要填写姓名、社会保障号、出生年月、住址、通信地址、美国或加拿大的电子邮箱、毕业学校代号和毕业时间等多种个人信息，而且这些信息是通过将正确的位置涂黑，跟我们国家有些考试通过涂写答题卡来体现考生信息一样。

从2006年1月1日起参加考试的考生需要支付以下费用：北美执业*师执业考试――预先支付465美元，其中325美元为基本费用，140美元为考试管理费。各州*房法考试――预先支付185美元的费用，其中基本费用120美元，65美元为考试管理费。

国家*房联合会将通知所有的已经提交注册表格而没有缴纳考试费用的申请人，如果不向国家*房联合会缴纳正确数目的费用，他们的注册表格不会被处理。所有的费用必须直接按照*房理事会指定的方式缴纳。接受支付费用的方法是多种多样的，并且由*房理事会决定。国家*房联合会不接受个人支票的支付方式。

费用必须通过汇兑、银行汇票或保付支票的形式缴纳到国家*房联合会。不能以支付个人支票、现金或其他没有说明的方式支付。考生可联系*房理事会来获得特殊付费方法的信息。

仔细选择将要申请执业的州，如果已经成功注册考试之后，又想改变申请执业的州或撤销不久前的考试注册，相关部门仅退还考试费，而且必须书面申请。

参加北美执业*师执业考试和各州*房法考试的人员必须符合该州的*房理事会的资格要求。州*房理事会将按照本地区的要求来决定你是否具有参加考试的资格。如果州*房理事会认为你有资格参加考试，会将此信息通告给国家*房联合会。有关考试资格的问题可以与该州*房理事会联系。

一旦*房理事会认定考生有资格参加考试并向国家*房联合会通告后，汤姆森综合考试中心(TheThomsonPrometricTestingCenter)将颁发和邮寄准考证。准考证上将包括你将参加的考试的一些信息，如准考证号和考试期限等信息。

你必须在规定的考试期限内完成考试。如果丢失了准考证，可以与汤姆森综合考试中心联系。准考证不会通过传真或电子邮件发送。

收到准考证，考生应在有效期内与汤姆森综合考试中心预约安排考试时间。准考证上将显示你可以预约的日程表。考试由汤姆森综合考试中心安排在周一至周六（包括假日）。但是，州*房理事会规定须在一定的时间限期内完成，要确定你的考试日程安排是否在州*房理事会规定的最后期限内。

考试中心本着先预约，先安排的原则给考生安排考试时间。由于考试人数比较多，考试中心能给考生选择的时间是非常有限的，因此应该提早预约考试日程。

资格考试延期是不被允许的。考生必须再次申请考试注册和缴费才能获得考试资格。

如果考生想要取消考试预约、安排新的考试时间或者更换考试的地点，考生也必须通过电话或网站申请，如果考生没有参加考试或者没有按照要求取消考试，这次考试资格被取消。考生必须重新向国家*房联合会交纳要求的费用后才可再次获得考试资格。

北美执业*师资格考试模拟测试（Pre-NAPLEX）是唯一由国家*房联合会发起和编制的考试练习。北美执业*师资格考试模拟测试使用的是以前北美执业*师资格考试的考题，这样考生在考前可有一次模拟的测试。

而且通过这次模拟测试，考生不仅可以熟悉考题，还可以得到一个估算的考试成绩。北美执业*师资格考试模拟测试是基于因特网进行的，考生可以在家、图书馆、学校或工厂进行。北美执业*师资格考试模拟测试由50道题目组成，每参加一次北美执业*师资格考试模拟测试需要缴费50美元。考生可以在任何时间完成。

可见，美国的考前辅导具有时间灵活、费用低廉的特点。通过模拟测试，准备考试就容易多了。

由于考试可以安排在任意一天，考生预约好考试后一定要牢记考试时间，准时参加考试。

考试分北美执业*师资格考试和各州*房法考试。北美执业*师考试由185个多选题组成，其中150题记成绩，另外35题是水平测试题（pretestquestion）。各州*房法考试由90题多选题构成。另外30题是水平测试题，不影响考试成绩。水平测试题是用来衡量考试的难度水平的，这些测试题目分散在考试题目当中，考生是不能发现的。北美执业*师资格考试（共4小时15分钟）在考试进行到两小时左右的时候有一个10分钟的法定休息时间，各州*房法考试（2小时）中间没有休息时间。

北美执业*师资格考试和各州*房法考试都是采用计算机调整的考试方式进行考试的。计算机调整考试不同于平常的纸质考试。

当考生参加考试，做下一道题目之前，计算机将评价其答案。如果做对了，计算机会从题库中调出更难的题目让他完成。如果答错了，系统将从计算机中调出容易些的题目。这样的考试是一场显示考生能力水平的考试。

考生的能力水平将由其所答题目的难度系数决定。这个难度系数将用于计算其北美执业*师资格考试的成绩。计算机调整考试中所用的题目是基于其已经完成的题目，因此考生不能修改已经作出的答案，也不能回看前面已完成的题目，做完一道题，接着做下一道，按顺序回答所有的题目，不能跳过任何一道题目。

北美执业*师资格考试考察的内容有：（1）确保*物治疗的安全、有效和可预期的治疗结果（这一部分占54％），也就是获得、分析、评价患者信息，确定病情，决定所需的治疗，确定患者的特殊因素，如健康影响、*物治疗和疾病处理。另一方面是确定、评价考生与患者或其他医务人员交流的能力。（2）确保安全和精确准备和调剂*品（这一部分占35％）。（3）提供健康保健信息以提高公共健康（这部分占11％），也就是评价和提供信息来增强公共健康。这些信息不仅提供给医护人员，也要提供给消费者。

考试中的主要问题是一些基本知识的考核（例如一些与患者资料结合的考题）。要正确分析、回答考题，考生必须从患者资料中获取有效信息。这类考题都是单列题（stand-alonequestions）。

各州*房法考试在考试方面一律是由国家*房联合会负责其变化、管理以及在政策和一定程序下划定分数线，并由国家*房联合会行政委员会负责核实。各州*房法考试的内容由*房理事会、来自全国从事实践和教学的工作者们作为各州*房法考试评审委员会成员、出题人和*房理事会的代表们核实。

考试内容包括：（1）*房实践（78％）――考察执业*师和其他*房工作人员的法律责任，获得和辨别*品的法律要求，查看处方和用*的要求，正确调剂*品等方面的要求；（2）执业许可、登记注册、证明和操作要求（17％）；（3）固定的组织和期限（5％）――考察生产、分发、调剂的相关法律法规，或者授权的权威、责任和操作的强制性的法律，法规对*品生产、储存、分配、调剂*品的影响。

参加北美执业*师资格考试，要得到成绩单至少要回答162道题目，少于162道将不会得到成绩单。北美执业*师资格考试最低分是75分。参加各州*房法考试，要得到成绩单至少要回答77道题目，少于77道将不会得到成绩单。各州*房法考试及格分为75分。及格分数不设百分率限制。通过考试的分数线由*房专家设定。

失败的考生会收到一份分析报告，分析考生在每一个重要能力区域的水平。*房理事会将通知考生考试结果和分析报告。

北美执业*师资格考试：考生参加考试没有通过，或者考生正在申请多个州的执业证书，那么下一次考试之间至少要间隔91天。各州*房法考试：如果考生参加考试没有通过，继续在本司法领域内参加下一次考试至少要间隔30天。

有些考生可能会质疑成绩的精确性，可以通过*房理事会查询。考试成绩是由考试中心判定的，所有的成绩都计算过两次。从2006年7月1日起，查询并复核成绩将缴纳100美元的费用。这一费用必须以汇兑、银行汇票、保付支票的形式交给国家*房联合会。同时必须提交书面申请。申请中必须注明考生的姓名、社会保障号、地址和电话。成绩复核将在申请提交后的2至4周内进行。

国家*房联合会的成绩转换程序允许考生将北美执业*师资格考试的成绩转换到美国其他的州。如果考生参与了成绩转换，并且满足该州的其他要求就能够参加该州的*房法考试以获得执业资格。

申请人员必须填写北美执业*师资格考试成绩转换表，注明成绩转换的有效期和从哪个州转到哪个州，你可以与州*房理事会联系并获取其他信息。申请人员必须完成所有要求的考试，包括当地管理的考试。如果不能完成，当地将拒绝你的成绩转换要求。

无论是否通过北美执业*师考试，只要填写成绩转换表格和缴费后每一次的北美执业*师考试成绩都可以申请成绩转换。

摘要：“试卷包装纸”是教师用于考后分析的一种手段，也叫反思表或者考试反馈信息表。教师通过学生的考试反思可以更高效地讲评试卷、分析命题，有助于教师及时调整课堂教学。利用“试卷包装纸”可以帮助学生搭建错题知识网络，构建知识框架，形成解题思路。

关键词：试卷包装纸习题讲评课使用效果考试分析

高中学生在实现高考目标前都要经过多次的大考、小考、小测、阶段性测试，多达几十场的考试。如何利用这些考试，有效提高学生的复习效率，笔者认为考试过后的习题讲评课是必不可少的重要环节。通过调查问卷，我们发现至少有35%左右的学生对于习题讲评课的参与热情不高，甚至不愿意听，宁愿问同学。

一、何为“考试包装纸”（ExamWrapper）

“考试包装纸”（ExamWrapper）是美国的卡内基・梅隆大学埃伯利卓越数学及教育创新中心主任，“元认知”专家玛莎・洛维特在几年前提出的一套反思、回顾考试的方法。教师把评过分的试卷发下来的时候，试卷的外面裹上一层包装纸，这些纸上罗列几个关于各项学习内容的时间分配、试卷分析中丢分百分比及自我反思、改善学习方法的问题。学生需要回答这些问题再交上去，开始准备下次考试的时候，教师再把这些包装纸发回给学生。

洛维特的“考试包装纸”主要通过几个问题引导学生针对一次考试进行反思，激发学生主动反思，提高调节技巧，从而强化考试的复习效果。笔者将“考试包装纸”引入高中地理教学中，在每次大考、小考中都设计相应的“考试包装纸”，让学生对每次的考试都进行有效分析、反思。根据这一试卷问卷调查，强化学生在习题讲评课上的参与效果。

根据地理考试的特点，笔者设计出适合我校学生的《地理考试分析表》（附表1）。在不同类型的考试中，笔者根据考试情况灵活设置“试卷包装纸”，大考中我们需要统计学生所有考试试题的考情分析，学生需要分析所有题目的对错及成因。在普通的测试中，选择错误题目进行纠错分析。这样做的主要目的是既减轻学生的负担，又有效地了解学生。

1.“试卷包装纸”有助于教师合理安排习题讲评课

从问题出发，地理知识类问题细分为三类：叙述类知识、疑问性知识和解决性知识。叙述性知识是阐述关于“是什么”这类问题。疑问性知识是阐述“为什么”这类问题，而解决性知识则是“怎样做”类型的问题。通过地理考试反思表的问卷调查，可以了解学生的错误类型，提出合理的解题措施。经过分析，学生基本掌握叙述性问题，失分点主要在于知识点掌握不牢，材料分析不全面。而对于疑问和解决性问题则需要区别对待，常考的农业、工业类问题掌握得较好，规律性分析问题则较差。教师在进行习题讲解课时不能够“一把抓”，而应该有重点、难点。根据学生的考试情况，综合分析考题，对错题进行分门别类、归纳总结，找出出错率较高的题目进行详解，举一反三，让学生加深了解。

优秀教师要花大量时间备教材、备课标、备考点、备学生等。“试卷包装纸”就是师生之间交流的“桥梁”，教师可以借此了解学生对考查问题和知识点的掌握程度，也是教师备课环节中备学生的重要手段和策略。了解学生，才能更好地对症下*、量体裁衣。教师要针对不同类型的学生加强解题方法的指导，课下搜集解题方面的有效资料，多向有经验的同行请教，掌握不同的解题技巧，满足不同学生的多样化需求，丰富习题讲评课的课堂教学，提高学生参与的主观能动性。

学生在考试中受多种因素的影响，考题错误的原因多样。教师如果不深入了解学生，则会想当然把已经讲了多次，或者刚刚讲过、考过的考点作为学生的“已知点”，不再讲解；将新出现的考点、知识点作为学生的“易错点”，课上花大量时间讲解，结果却收效甚微。经过考前的问卷调查，教师可以及时调整教学重点、难点，强化教学效果。

4.“试卷包装纸”有助于提高学生的自我反思和归纳总结能力

传统的习题讲评课前是科代表向学生收集错题、学生将难点反馈给教师，或者在课堂上教师进行讲解时当堂询问学生，现在多数学校采用了网上阅卷系统，可以根据阅卷系统提示的全级的错题、正确率等信息判断学生的易错点。但是这些都不能够全面了解学生，而且不是学生的主动反馈，缺少对问题的自我反思和归纳总结。“试卷包装纸”可以在教师引导下，帮助学生认真分析考卷，树立独立自信、积极向上的学习态度，强化学习过程中自主能力，避免过于依赖教师。同时，带着问题听课，可以提高注意力，增强习题讲评课的听课效果。

学生的失分点五花八门，失分原因非常复杂。有些问题是因为时间不够、粗心大意、材料没看清导致，还有很多问题是因为学生的知识性节点不足所导致的。学生要善于利用“试卷包装纸”，深入分析错题原因和知识信息，将错题进行分类，分别建立易错知识库、难点知识库和错题信息库，有效构建错题知识网络库，过一段时间进行一次“温故而知新”，反复多次，学生逐渐掌握这类问题，大大强化地理学习效果。

合理有效使用“试卷包装纸”，会达到事半功倍的效果，反过来，如果教师不能够要求学生严格执行，则会成为地理教学上的“例行公事”、敷衍了事，大大弱化功效性，浪费师生的时间和精力。（1）教师在执行中需要对学生进行培训，特别是科代表。（2）学生填表和分析都需要一定的时间，教师在制定表格时一定要注重其时效性，尽量简化问题，通俗易懂，言简意赅。在使用频率上要合理，不能大考、小考、小测一概都用，否则会大大增加学生的复习压力，“吃力不讨好”，引发学生的怨言。

[1]刘筱清.运用“试卷包装纸”提高高三地理复习考试的效果[J].地理教学，2016（6）.

[2]刘婉林.“地理解题重复出错”原因及解决方法浅析[J].科教文汇，2013（1）.

[4]邓晓红.新课改中提高地理讲评课有效性的策略[J].教改创新，2013（12）：55-56.

[5]尚先志.新课改背景下优化高三地理试卷讲评课策略[J].凯里学院学报，2014，32（3）.

关键词：会计从业资格考试无纸化应对措施

会计从业资格无纸化考试（以下简称无纸化考试），是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》为依据、以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷（包括会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化）进行考试，并及时生成考试成绩，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证（单）打印等为一体的、多元化、新型的会计从业考试管理模式。

推进会计从业资格无纸化考试工作的开展，改变传统的笔试考试模式，对于提高会计从业资格管理工作效率和水平，进一步规范会计从业资格考试工作，提升考试权威性和公正性，甄选优秀的人才加入会计人员队伍有着重要的意义。为此2008年12月财政部下发了《财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见》（财会[2008]16号文），推动了全国各地无纸化考试工作的开展。从2009年下半年广东省实行会计从业资格无纸化考试开始，2010年江苏省，2011年北京、上海、贵州等地也相继实行，到2012年底，全国已经有20多个省市、自治区开展了此项工作。

2009年财政部继续了《关于印发会计从业资格考试大纲（修订）的通知》（财办令[2009]10号），对于无纸化考试，由建议转向命令，建立了全国会计从业资格无纸化考试题库。全国统一的考试大纲和考试题库的建立，使得下一步无纸化考试由各省市自行举办到全国统一举行成为可能。

一、会计从业资格无纸化考试出现的新问题

从近几年全国各省市、自治区实行会计从业资格无纸化考试的情况看，出现了一些新问题，值得我们探讨和关注。

1、无纸化考试通过率低是普遍存在的问题

据统计已实行无纸化考试省份的通过率：江苏省是19%，浙江省是19.8%，上海市是35%，中央国家机关最高2012年上半年达到55%。对无纸化考试的不适应，包括考试时间缩短、增加了电算化会计考试、教材的覆盖范围大小，知识点难把握等问题，大大增加了考试的难度。无纸化考试使各地的会计界的教学、培训辅导老师以及参加考试的考生一时间都失去了方向，疑问重重。诸如题库是如何编制的？题库考点对考纲的覆盖程度、如何调整教学的方案等都困扰着大家。

以前的会计从业资格考试，主管部门没有指定教材，考试都是各地考试主管部门根据各地经济发展的需要、对会计从业考试的理解来解读考试大纲编写的教材（即“地方版教材”），每年的考试的试卷也是自己编写的，因此，地方版的教材具有较强的指导和参考意义（考试的范围一般以本地教材为依据）。现在采用“财政部题库”的无纸化考试，地方版教材的考点的覆盖范围和知识点的讲解度就显得捉襟见肘了，其权威性也大打折扣。这一点，已成为会计界的教学、培训辅导老师的共识。

3、对高职院校和高职教育带来了许多负面的影响

财经仍是经济发展中的一个重要专业，在各高职院校占比较大。在整个社会强调会计从业规范的前提下，在高职教育普遍推行双证毕业的理念下，在学生就业形势严峻的考验下，会计从业资格的考试通过率低下无疑对社会、学校、学生都带来很多负面影响。会计从业人才缺口大，无法满足社会需求；院校声誉降低，招生受影响；学生就业难，专业对口难。

如何提高无纸化考试的通过率，在提升考试权威性和公正性的同时，甄选更多优秀的人才加入会计人员队伍，笔者以为可以从以下几点着手：

1、必须以考纲为依据，以教材为载体，理论联系实际

（1）熟悉财政部的考试大纲，其中的知识点是题库试题编写的依据。

（2）全面系统教学、学习。命题范围、命题依据一般都不会超出指定教材，因此，一定要充分地运用指定教材，认真钻研教材，吃透考纲，把握好重点、难点知识。要求学生对教材进行反复通读、精读，在对指定教材进行精读的过程中或精读以后多做习题。对于课程的所有要点，必须全面掌握。任何投机取巧的方法，猜题、押题的方法，对付无纸化题库考试这样的考试，只能适得其反。

（3）抓住考点、关键词。在很短的时间内，学生要学量的课程内容，学习任务很重，内容很多。面对繁杂的内容，教学、学习的最佳方式是要抓住考点、关键词。想完全记住课程所有内容是不可能的，也是不现实的。抓住考点一大特点是从浩繁的课程内容和相关法规中提炼出要点，以便学生消化吸收，抓住语句中的关键词，可以取得事半功倍的效果。

（4）在理解的基础上记忆。课程和相关法规的内容很多，大量的知识点要学习，记忆量是相当大的，一般学生都会有畏难情绪。其实，会计从业资格考试形式并不是传统的需要“死记硬背”的考试方法，各地的考试主要是单项选择题、多项选择题、判断题和不定项选择题等客观题题型。考试的目的是了解考生掌握知识面的情况。如果考生理解了课程内容，应付考试就已经有一定的把握。怎样使学生理解呢？这要求在教学中不仅使学生知道怎么做，而且要使学生知道为什么要这么做。

（5）注重理论联系实践。考试的大量内容是学生工作中要碰到的问题，包括各种目前实用的和最新的法律、法规、政策、准则、操作规程等，既是考试的重要内容，也是实际工作中要用到的。在教学、学习当中，侧重从实用的角度进行传授，既符合考试有大量实物内容的特点，又帮助学生紧密联系实际工作，一举两得。尤其是实际工作中就能接触到的东西，是很容易理解和记忆的。

（6）讲练结合。坚持每章都进行单元测验，认真分析每次测验的成绩，找出存在的问题，在下阶段教学中改进。多做几次模拟卷，使学生充分认识到考试的难度和题型，找出应对措施，提高科目考试的合格率。做习题有利于巩固知识和发现不足，可以亡羊补牢。特别强调前几年的统一试卷必须做过。历年的试题能够反映近年考试的出题思路，规范我们的答题思路和方法。另一方面试题及答案能够帮助我们熟悉、掌握命题规律和把握试题的总体难度。通过做题，学生可以尽快地掌握重要的知识点，还可以了解试题的出题点和侧重点，找到真正考试的感觉。历年试题的重复率较高，今年考过了，明年还可能会考。

各高职院校在制订教学计划时，应充分考虑考试时间、考试科目、考试内容，精心安排教学，将考试内容与专业教学紧密结合。现在的无纸化考试大纲覆盖面广，应该与会计专业日常教学安排有机结合。使之可行也易于实施。

3、选用新编的，对考试直接有效的教材、教辅和软件

教材和教辅的不适宜是考试通过率低的重要原因。应该选用根据最新的考试大纲编写的教材。比如上海华泽出版社根据“财政部题库”编写的会计无纸化考试的“课征融通”教材，包括《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》、《初级会计电算化》三本考试用书，较好地解决了教材问题。另外会计电算化软件的选择也很重要。现在大部分省市都使用用友的财务软件，应根据考试需要和现在本省的规定选用。

（1）注重激发学生学习兴趣。组织实力雄厚，有丰富教学经验和实践经验的老师培训辅导学生；重视第一次课，让学生认可；注重教学方式，结合实际多举例，吸引学生，帮助其理解。

（2）不要高估学生的自学能力，注意推动学生学习；在教学中，培训老师要做到：不断重复重点难点内容；帮助学生不断总结；适当的给予强制性内容。推动学生前行。

（3）重视考前冲刺。考前一、两周，培训老师要开始对学生进行考前冲刺训练，包括：梳理重难点、标注易考点；制作知识结构图；教授答题技巧；强调考试注意事项；提醒学生不要粗心等。

现在网上也有很多针对会计从业资格考试的辅导，在课堂教学的同时，我们也鼓励考生结合本省市的考试情况和要求，认真选择后参加辅导，提高自己的会计专业知识和应对技能。我们也期待下一步无纸化考试实现全国统一，使会计从业资格的要求统一，选拨会计人才的标准统一，教材、教辅统一，进一步推动会计人才选拨和管理工作系统化、标准化、常规化。

参考文献：

[1]财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见（财会[2008]16号文）.

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岩石圈分为六大板块，板块之间相互碰撞和张裂，塑造地表宏观地形

地形是指地球表面的形态，是指地表以上分布的固定物体所共同呈现出的高低起伏的各种状态，从地形类型上来分，有五种基本地形类型，分别是平原、高原、盆地、丘陵和山地。如果从地形分布区域的规模来分，又可以分为宏观地形和微观地形，而对全球地形分布状况及成因的研究，是宏观地形的最大范围。

板块构造学说和宏观地形

导致全球宏观地形变化的力量主要来自两个方面，一是内力作用，能量来自于地球内部热能，具体表现包括地壳运动、火山活动和地震等；二是外力作用，能量来自于地球外部的太阳辐射能，具体表现包括风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。内力作用总是希望使地表趋向崎岖，而外力作用总是希望使地表趋向平坦。

六大板块示意图

在内力作用方面，“板块构造学说”是解释地壳构造运动和地表宏观地形的最重要学说，板块构造学说是基于大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上发展起来的。该学说认为覆盖全球的岩石圈并不是完整的一块，而是被分割成若干个板块，从大的角度来说全球的岩石圈可以分为六大板块。

板块运动方向示意图

六大板块包括亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块和印度洋板块。当然这些板块之间处在永不停止的相对运动之中，板块的内部相对稳定，而板块交界处则非常活跃。板块运动形成了板块之间的两种基本关系，即板块之间的相互碰撞挤压，称为消亡边界；或者相邻的板块彼此分离，称为生长边界。

世界火山地震带分布图

全球总共分布有两大板块消亡边界，分别是：地中海-喜马拉雅消亡边界和环太平洋消亡边界，在板块的消亡边界，由于板块之间相互碰撞挤压，形成巨大的宏观地形。如果是陆地板块之间相互碰撞，如南亚次大陆和亚欧板块碰撞挤压，形成了巨大的喜马拉雅山脉和青藏高原。如果是海洋板块和陆地板块碰撞挤压，就会形成海沟，如马里纳亚海沟；岛弧（岛屿），如日本群岛、菲律宾群岛等；海岸山脉，如南北美洲西海岸的科迪勒拉山系。

喜马拉雅山脉

另外一种板块边界是生长边界，也就是板块之间相互分离，生长边界主要分布在大洋海底。如果是陆地内部发生分离张裂，在地形上则会形成裂谷，比如东非大裂谷就是非洲板块内部张裂而形成的，如果裂谷继续张裂，海水进入，则会形成海洋，位于***半岛和非洲大陆之间的红海就是典型的代表，如果继续扩张，则会形成巨大的大洋，大西洋就是典型的代表。

大西洋海岭

而位于海底的生长边界，由于海底地壳很薄，板块张裂之后，地下深处的岩浆上涌，形成海底火山喷发，出现一系列的海底山脉，称为海岭。在印度洋、太平洋和大西洋海底都有海岭存在，而且大洋海底的海岭都是连接在一起的，形成了地球表面最长的“山脉”。板块之间的相互运动，塑造了地球表面的宏观地形，搭出了全球地形的巨大框架，是研究全球地形分布的基础。

马里亚纳海沟

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常见地质构造，岩层弯曲形成的“褶皱”和岩层断裂形成的“断层”

地球分为哪六大板块

不是科人为分的，而是地球原本就是这个样子的，只不过科学家发现了这几个板块的分界线位置。所谓的六大板块，就是相对来说各大板块内是相对稳定的（里面还是有很多小板块的），而大板块间则经常发生碰撞，于是就产生了地震和火山爆发等能量爆发现象，所以板块分界线基本上都是火山啊、大山脉啊、海沟啊这样的由于板块碰撞产生的特殊地形。

地球的六大板块各有什么特点（最大的板块）

太平洋板块印度洋板块美洲版块亚欧板块南极洲板块

地球岩石圈包括六大板块，分别是亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。亚欧板块包括：亚洲和欧洲；非洲板块包括非洲；美洲板块包括：北美洲和南美洲；南极洲板块包括：南极洲；印度洋板块包括：大洋洲和亚洲

很明显的，大陆板块的边缘一般有连绵起伏的山脉，而且地震比较频发，火山也很多。这都是板块运动互相挤压分离的结果。那么就算没有科学家的探测设备，我们也可以知道地壳的确是有六大板块。你看一下地图上山脉的分布和火山的分布你就明白了，跟六大板块的分界线刚好吻合。

研究者认为在很久很久以前曾有一块古老的大陆，他们称这块大陆为盘古大陆。

盘古大陆，又称“超大陆”、“泛大陆”，考证认为盘古大陆是古生代至中生代期间形成的一大片陆地。而这个名字是由提出大陆漂移学说的德国地质学家阿尔弗雷德?魏格纳所提出的。

他认为现今地球有七块大陆，更早的六亿五千万年前，相当于地质时代的埃迪卡拉纪（震旦纪）时，曾形成一次超大陆，这个大陆在一亿年后开始分裂，在泥盆纪时，由于大陆间彼此的碰撞，约在二亿四千五百万年前，地球上的陆地又相连在一起，此时相当于地质时代的三叠纪，科学家将之称为盘古大陆。如果你是个地理科学爱好者要特别注意这一段内容，我们现在的这七块大陆曾经是相连在一起的。

而我们要思考的是未来的陆地将会在什么时间有可能连在一起呢，既然它曾分开又连上？

盘古大陆经过三个阶段的分裂，形成现今大陆的分布情形。

第一阶段：距今一亿八千万年前，侏罗纪中叶。

第二阶段：由于今北美东岸，非洲西北岸和大西洋中央的火成活动，将北美推向西北方。

第三阶段：南美和北美的分离，形成墨西哥湾，南极和马达加斯加边界的火山活动，使西印度洋逐渐生成。上面我们提醒读者注意的事情很快就有了答案，科学家们同样也作着这样的思考，由于板块运动不断地进行，地质学家预测大陆将会再度形成一个超大陆，这个超大陆被称为终极盘古，预测在二亿五千万年后形成。

六大板块勒皮雄在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括澳洲）和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆又包括海洋。此外，在板块中还可以分出若干次一级的小板块，如把美洲大板块分为南、北美洲两个板块，菲律宾、***半岛、土耳其等也可作为独立的小板块。板块之间的边界是大洋中脊或海岭、深海沟、转换断层和地缝合线。这里提到的海岭，一般指大洋底的山岭。

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【备考干货】全球地壳划分为六大板块;太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括大洋洲）和南极洲板块，详解构造图

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六大板块：勒皮雄在1968年将全球地壳划分为六大板块;太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块（包括大洋洲）和南极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其余五个板块既包括大陆又包括海洋。

太平洋板块：大部分的太平洋（包含美国南加州海岸地区）；

亚欧板块：北大西洋东半部、欧洲及亚洲（包括中南半岛，不包括***半岛、印度半岛）；

非洲板块：非洲、南大西洋东半部；

美洲板块：北美洲、北大西洋西半部及格陵兰、南美洲与南大西洋西半部；

印度洋板块：***半岛、印度半岛、澳大利亚大陆、新西兰及大部分的印度洋；

南极洲板块：南极洲与南美洲西侧太平洋。

六大板块示意图基本被大洋盘踞的板块是太平洋板块，各大板块是不断移动的，板块内部地壳比较稳定，板块与板块的交界处地壳比较活跃。

板块运动结果：地壳受挤压形成山脉和谷底，地壳受拉张形成裂谷挤压和拉张使地壳上升或下降，从而引起海陆变迁。

板块交界处的山脉：阿尔卑斯山脉（亚欧板块与非洲板块），喜马拉雅山脉（亚欧板块与印度洋板块），落基山脉（美洲板块与太平洋板块），安第斯山脉（美洲板块与南极洲板块）

由于板块交界处位于海洋地带，无明确的地名作分界，再加上七大洲、四大洋轮廊的思维定式，此类试题做起来并非得心应手，容易把板块的位置、名称弄混。如何突破这一难关呢？介绍几种方法：

一、把六大板块与七大洲、四大洋的海陆位置、范围、轮廓进行比较，找出它们的联系和区别

北冰洋被亚欧板块和美洲板块划分了。

大西洋被美洲板块、亚欧板块与非洲板块划分了。

大洋洲绝大部分被划分到印度洋板块。

南北美洲划分到一个板块——美洲板块。

六大板块除太平洋板块几乎只包括海洋外，其余五个板块里都既有陆地又有海洋。

亚欧板块包括欧洲和除中南半岛、***半岛外的亚洲及其北部、西部、东部边缘的一部分海洋（北冰洋、大西洋、太平洋），东西跨度较大。

非洲板块包括整个非洲，还有西部大西洋的一部分，东部印度洋的一部分，南北跨度大。

印度洋板块既包括印度洋的一部分，又包括亚洲的***半岛、中南半岛，大洋洲的绝大部分，呈西北——东南走向，跨的大洲多。

美洲板块包括南北美洲及东部大西洋的一部分和西部北回归线以北太平洋的狭长区域。南北方向长。

南极洲板块包括南极洲及其周围的部分海洋，呈团状分布。

比较得出以下结论：

①亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块比它们所对应的大陆范围大，面积广。②太平洋板块比太平洋范围小。

③印度洋板块，名不符实，不是海洋板块而是陆地板块，地跨亚洲、大洋洲的部分陆地，特殊。

二、用经纬网对六大板块进行空间定位

出题时，如果沿某条经纬线在六大板块构造图上做剖面图，往往选择经过的板块名称多、复杂的经线或纬线，依照这个原则，可以选取0°、60°E、120°E、120°W经线；0°（赤道）、南北回归线、60°N纬线等。

0°经线自北向南大致穿过亚欧板块、非洲板块、南极洲板块。

60°E经线自北向南穿越亚欧板块、印度洋板块、非洲板块、南极洲板块。

120°E经线自北向南依次穿过亚欧板块、印度洋板块、南极洲板块。

120°W经线自北向南穿过美洲板块、太平洋板块、南极洲板块。

其中，60°E经线穿过的板块最多，最复杂。

0°纬线（赤道）横跨的板块有非洲板块、印度洋板块、太平洋板块、南极洲板块、美洲板块五个。

23°26′N（北回归线）贯穿的板块多而复杂，有非洲板块、印度洋板块，亚欧板块、太平洋板块、美洲板块五个，其中所跨太平洋板块长，亚欧板块短，即除南极洲板块外均有。

23°26′S（南回归线）东西贯穿的板块有美洲板块、非洲板块、印度洋板块、太平洋板块与南极洲板块五个，唯独没有亚欧板块。

60°N纬线横跨的有亚欧板块、美洲板块。

通过分析可知：

南北纬50°与0°经线、120°E经线所围成的区域以及南北纬50°与120°W经线、60°W经线所围成的区域板块名称多、分布复杂，这些区域又是地球上人口、国家稠密的地区，考试命题的几率较大。

三、找出板块交界地带较著名地理事物的名称和国家名称及板块边界类型

把有陆地分布的板块交界地带的较有名的地理事物名称（地名、国名）及边界类型找出来，以便清晰地分辨板块交界位置。

注意：①板块相撞形成的岛弧或山脉并不在交界线上，往往位于两个板块中位置较高、密度较大的那个板块上。谭老师地理工作室综合整理②边界类型分消亡和生长两类，海沟、造山带是消亡边界的标志；海岭、断层是生长边界的标志。③边界类型与附近地带形成的地貌名称之间的关系是：碰撞消亡成山成岛，张裂生长变谷变洋。

亚欧板块与太平洋板块（消亡边界）——日本群岛（日本）、台湾省（中国）、菲律宾群岛（菲律宾）等。

亚欧板块与印度洋板块（消亡边界）——小亚细亚半岛（土耳其）、伊朗高原（伊朗、阿富汗）、印度河（巴基斯坦）、雅鲁藏布江（中国）、喜马拉雅山脉（印度、中国、尼泊尔）、孟加拉湾（孟加拉国）、苏门答腊岛、爪哇岛（印度尼西亚）。

亚欧板块与非洲板块（消亡边界）——直布罗陀海峡、地中海、阿尔卑斯山脉、阿特拉斯山脉（阿尔及利亚、西班牙、意大利、土耳其等）。

印度洋板块与非洲板块（生长边界）——死海、红海、亚丁湾等（埃及、苏丹、沙特、索马里、也门等）。

印度洋板块与太平洋板块（消亡边界）——新几内亚岛（印尼）、所罗门群岛、新西兰。

太平洋板块与美洲板块（消亡边界）——海岸山脉，落基山脉（美国）。

南极洲板块与美洲板块（消亡边界）——墨西哥、中美洲、安第斯山脉（秘鲁、智利）。

美洲板块与亚欧和非洲板块（生长边界）——大西洋。