《人民币兑换》观课有感

《人民币兑换》观课有感

高新区第三十五小学长里分校张苏蓉

信息化时代需要具备使用信息的能力。货币交易能促进国际贸易发展，给学生教授一定货币交易知识，能方便解决生活中的实际问题。本节课着眼世界各国的货币，让学生初步了解货币知识，有效利用汇率表，进行小数乘、除法计算，学习人民币和外国货币之间的兑换方法，灵活运用解决生活实际问题。分析数量关系指导列式是重点，合理保留得数的小数位数是次重点，计算过程不是本节课重点,所以学生可以使用计算器。

在本节课教师先从基本概念的认知进行引导，让学生理解什么是“兑换”，进而学习美元怎样兑换**民币，人民币怎样兑换成美元、港元、欧元、新元等知识。教师能充分了解学情，很注重引势利导，从学生熟悉的生活经验举例说明，教学思路条理清楚，教学态度严谨，教学各环节衔接自然，特别是课后总结环节，学生的学习感受真是超出了老师的想象，说的真实，说的有高度!学生意犹未尽的结束课程，使本节课的教学艺术得到了升华！

一、引导理解“兑换”的含义，为解决问题做好知识铺垫。

1、交换成不同币种。工欲善其事，必先利其器!本节课学习人民币兑换首先要解决的是什么是“兑换”。教师由课题引入，提问学生“什么叫兑换”，当学生能准确说出了含义时，为了加深学生对“兑换”的理解，教师有意举例，让同学们判断，“把100元换成2个50元，叫不叫兑换？”学生很快判断出了“不叫”，甚至有学生说道“这叫转换”。在这里教师的提问恰到好处，知识提示非常重要，因为难免老师没叫到的同学，有这样的想法，索性以教师之口，将这种想法抛出，让学生来判断。学生能利用生活经验体会“兑换”和“转换”的具体含义，使容易混淆的知识更加明朗化，这也是本节课顺利进行的前提保证。

2、等价交换是兑换的前提。教师由人民币启发学生“你还知道哪些钱币（货币）？”基于生活经验，学生说出了好多国家的货币，学生由各国货币想到兑换，这时教师及时提醒学生，在进行兑换时，必须“等价”兑换，才能保证公平，使汇率表的出现非常必要。

3、兑换要有汇率表进行参考。让学生先读后解释的教学方法比较好，在学生说的过程中，教师能深入了解学生阅读情况，促进理解“兑换”的意义。学生能看着汇率表，按表中数据举例说明兑换的意义，能说出用外国货币怎样兑换人民币，也可以说出用人民币怎样兑换外国货币。在此基础上，老师再启发学生进行高阶思维，发挥想象说一说，学生说出比如“2欧元可以兑换16.38元”，但口算缓慢时教师及时提醒学生可以说成“2欧元可以兑换8.19×2元”，受此启发，其他同学马上反应出来“0.81×2元等于两港元”等等内容，在教师的启发引导下，学生对汇率表的理解越来越透彻。

二、培养认真读题的好习惯，帮助理解题意。

教师出示中国银行汇率表以后，在老师看来，课件已经很清晰了，但是为了避免个别同学看不清楚，还是采取全班齐读的方法，这样不但能引起全班同学的注意，还体现了本节课关键性的学习条件，看似不必要的过程，实际上起了关键性的作用。难以想象一个看不清汇率表的同学，整节课是怎样的混沌!

数学例题以图文结合的方式呈现信息，往往给学生悦读设置了一些障碍，比如从哪开始读？哪些图片是数学信息？特别是这节课，学生要排除汇率表中众多干扰信息，捕捉和某一道题有关的信息。教师培养学生认真观察，细心寻找货币关系，先看需要解决的问题，再来找汇率条件，再将已知条件和所求问题连贯的读出来，这样条理更清晰，有力地推动了正确列式的思维活动顺序。学生将文字和图片有序连接起来悦读也是一种能力。

三、以问题为驱动，适时启发及时引导，促进思维活动不断进阶。

教学从学生熟练的小数乘法入手，再深入到小数除法，由一问解题到多问解题。数的变化从小（6.31）到大（5000），从有限小数（42.277）到无限小数（95.08716...），重点在于培养学生对知识的综合运用能力，所以说本节课教学任务还是比较重的，如果教师引导不到位，教学时间难以把控，可能出现教学任务完不成，或走马观花式学习。

本节课新授课内容：1、美元怎样兑换人民币，（美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？）2、人民币怎样兑换美元，（妈妈用600元人民币可兑换多少美元？）3、人民币怎样兑换外币，（5000元人民币能兑换多少港元？欧元？新元？）以及课后巩固题（淘气去香港参加科技夏令营，买了1个铅笔盒12.5港元，折合人民币多少元？）都要用到汇率表，呈现的信息量较大时，本节课汇率表使用率就比较高，但是每一道题有用的信息只有一条，避免学生无序考察和漫无目的寻找，教师将关键性的条件运用红颜色进行重点呈现，这样更容易引起学生的注意，让学生抓住重要条件，避免用错汇率，课件凸显为学生顺利解题，起到了关键性引导作用。

为了避免学生注意力偏移，抓不住重点，无效思考，教师注重培养学生看问题找条件，说完整的题目，培养学生用数学语言。在选择乘法还是除法的计算时，强调从左向右或从右向左思考汇率的含义，为准确列式做了有效的铺垫。使有序思考问题的习惯得以加强，

在计算小数乘法之前，启发学生估积有多大？积是几位小数？促进计算思维活动更丰富。当计算结果为42.277时，教师让学生去解释每一个数位上数字的含义，在解释末尾“7”时，学生说道表示“0.7分”，由此，教师强调人民币的单位常用的就是元、角、分，启发学生写成两位小数就可以了，学生立即联想到用四舍五入法将“42.277”写成两位小数，老师再做强调“≈”的写法。学生积极思考联想推理离不开教师的巧妙的启发引导。

当学生算出商时，引导学生观察三个算式，发现为什们商有大有小，变化的规律是什么？让学生发现被除数相同时（5000），除数越大商越小，除数越小商越大。这样思考问题，可以初步检验结果是否正确，同时也能说明计算更加合理，强调比较到位，结果重要，过程更重要。

四、给学生足够展示的思想舞台，不断激发大脑的智慧“火花”。

本节课在课后总结环节，比较有意思，学生的小脑袋里面藏的问题很有意思，教师在全课总结时，给学生留足了大概5分钟时间，让学生自己学说一说收获。第一个同学说道“我知道我今天脑子废了!”引起全班同学哄堂大笑，孩子们真可爱！因为本节课只靠笔算确实有些难度！（这个孩子没拿计算器）当一个学生说道学会了人民币兑换时，教师及时提醒学生，“今天所用的汇率表是2012年的汇率，可不是今天的汇率，有兴趣的同学可以让家长帮着网上查一查现行的汇率进行对比”。这一点教师说的非常好，知识需要与时俱进，不能教条照搬，同时也给学生以启示，知识需要活学活用。有一个学生关注到了汇率表中，一节课都没有用到的日元和泰铢的时，教师及时给与肯定，计算方法类同，解除了学生的顾虑。还有一个学生问道“如果不是人民币兑换？”教师及时给出了回答，举例说道美元和英镑之间的兑换，那肯定会有它们之间的汇率表，结果另外一个学生立即反应出来“可以将美元兑换**民币，再由人民币兑换成英镑”，学生运用了转化的思想同样也可以解决问题，全班响起了热烈的掌声。还有学生问道比分更小的单位，教师回答了“厘”。还有更厉害的学生，联系到国际形势说道战争会对汇率有所影响，并能举例说明。还有学生说道毛里求斯国家的汇率等等，老师都难以想象学生的问题，说道“你们说的这些老师还真不知道”。学生的问题超出课本，更高于课本，思维活动一浪高过一浪，数学语言越来越丰富，高阶思维在悄悄提升，好的课堂就在于此，真是名师出高徒!

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我要来自查过去某天的澳元与人民币这何龙什参顾界的汇率.应该怎么查?

去finance.sina.com.cn，之后找到查询的地方。查AUD-CNY

怎样查以前的汇率？

回答如下：您可以通过以下方式查找以前的汇率：

1. 在互联网上搜索历史汇率，可以找到一些网站提供历史汇率查询服务，如XE、OANDA等。

2. 到银行或外汇交易所咨询，他们通常会有记录历史汇率的资料。

3. 通过专业的金融数据服务提供商，如Bloomberg、Thomson Reuters等查询历史汇率。

4. 查找历史汇率的书籍或资料，如金融市场年鉴等。

马来西亚币怎么查外汇牌价？查以前日期的。中国银行没有马来西亚的。

不明白啊==！

TiDBv6.0.0(DMR)：缓存表初试丨TiDBBookRush

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TiDBv6.0.0(DMR)版本推出了缓存表的功能，以应对很少新增记录项的小表上频繁的读请求。在金融场景的订单表、汇率表，银行分行或者网点信息表，物流行业的城市、仓号库房号表，电商行业的地区、品类相关的字典表等等场景下能够很大程度地提高效率。本文通过测试验证了TiDB 缓存表的性能表现。

本文作者：啦啦啦啦啦，TiDB老粉，目前就职于京东物流，社区资深用户，asktug主页。

背景

缓存表的使用场景

测试环境

1.硬件配置及集群拓扑规划

2.软件配置

3.参数配置‍

由于硬件条件受限，只有2台普通性能的云主机混合部署的集群（实际上和单机部署也差不多了）。单机CPU核数较少且TiDBServer没有做负载均衡所以并发无法调整太高。以下测试均使用一个TiDBServer节点进行压测，因此不用特别关注本次测试的测试数据，可能会跟其他测试结果有所出入，不代表最佳性能实践和部署，测试结果仅限参考。

性能测试

读性能测试

一、使用普通表

二、使用缓存表

三、性能对比

读写混合性能测试

一、使用普通表

二、使用缓存表

三、性能对比

遇到的问题

测试总结

读性能

读写混合

工行外汇牌价？

中国工商银行今日美元、欧元、日元、港币等主要货币兑换人民币的即时外汇牌价表，单位为人民币兑100外币。

现汇买入价指工行买入外汇的汇率，现钞买入价指银行买入外币现钞的汇率，现汇卖出价指银行卖出外汇的汇率，现钞卖出价指银行卖出外钞的汇率。

外汇牌价数据随工商银行营业网点实时更新，此汇率适用工行信用卡还款和兑换外汇外钞，交易以实际兑换汇率为准。

怎么查询2007年的美元对人民币汇率收盘中间价？

货币名称现汇买入价现钞买入价卖出价基准价中行折算价发布时间美元676.15670.73678.86677.5677.52010.08.0100:00:09

查每个月的汇率怎么查？

查询方法：

1，在搜索历史汇率查询。

2，然后进入相应网站查询，如八九网，都有历史外汇牌价查询。

3，找到所要查询日期的美元兑人民币的汇率。如下网站是中国银行外汇牌价

http://www.boc.cn/sourcedb/whpj/

，这是中国银行外汇牌价，点击往日外汇牌价搜索，输入日期，选择牌价货币，然后就可以查到了。

怎样查以前港币对美元汇率换算

1美元=7.7713港元授人以鱼还要授人以渔。你可以去汇率网看看，有最新的换算汇率，可查询150多个国家和地区货币汇率,并进行换算,汇率自动按国际外汇牌价进行调整.看参考资料。

我想在excel里链接网页上的外币汇率,想实现能和网页实时更新,请大神帮助？

在 Microsoft Excel 中开始 在“数据”菜单上，指向“导入外部数据”，再单击“新建 Web 查询”。