北大荒的秋天是什么结构的短文(北大荒的秋天这篇课文是什么意思？)-财高金融网

北大荒的秋天这篇课文是什么意思？

1、概括北大荒的秋天课文内容的一句话是【九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。】，这句话是文章中第一句话，开头点题，直接概括了本文将要叙事的内容。2、《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方。表达了作者的热爱之情。《北大荒的秋天》原文：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就象是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

北大荒的秋天第三自然段中的三种景物是围绕那句话写的？

《北大荒的秋天》第四自然段是总分结构。总分式结构：总分式结构就是先总述,再分述,先对事物或景象进行概括地整理描述,然后再一项一项地描写其他各个部分情况.

北大荒的秋天短文主要是从哪三个方面来写北大荒秋天的？

1 北大荒秋天的美景2 北大荒秋天的农作物丰收3 北大荒秋天的农民劳动与希望北大荒的秋天短文主要从以上三个方面来写北大荒秋天的，是因为这三个方面是秋天在北大荒地区最具代表性和特色的内容。1 北大荒秋天的美景：北大荒地区的秋天景色壮丽，金黄的稻谷、丰满的玉米、红彤彤的苹果等农作物在秋天的阳光下显得格外美丽，吸引了众多游客前来观赏。2 北大荒秋天的农作物丰收：北大荒地区以农业为主，秋天是农作物丰收的季节，农民们辛勤劳作的成果在秋天得到了丰厚的回报，这也是北大荒地区农业发展的重要标志。3 北大荒秋天的农民劳动与希望：秋天是农民们最忙碌的季节，他们在田间地头辛勤劳作，为了丰收付出了辛勤的努力。同时，秋天也代表着希望，农民们对未来的期待和对农业发展的信心在秋天得到了充分的体现。

北大荒的秋天小河清澈见底如同什么这个自然段是什么结构？

三年级，北大荒的秋天，小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静的躺在大地的怀抱里，这个句子既有比喻的修辞也有拟人的修辞。首先把小河比作透明的蓝绸子，这前半句是比喻的修辞手法。后半句小河静静地躺在大地的怀抱里，一个躺在和怀抱里这两个词可以看出来运用了拟人化的手法。所以原句运用了比喻和拟人的修辞手法。

三上第二单元自测卷试题分析（附答案）

考试日记展示（附三上第二单元自测卷）

昨天在班级进行了第二单元自测，整体情况还不错，但几个理解能力差的孩子，已经和大家的差距越来越大，让人有一种深深的无力。

做一次试卷分析，看看班级的薄弱处在哪里，同时反思自己的教学疏漏点。

第一面

第一大题：写字

考查生字词能否书写正确规范。

从批阅情况来看，“规则”两个字错误较集中。

出错同学是把“规”的左右部分最后一笔、“则”左边最后一笔弄混淆，如把“规”的左边点写成竖弯钩，或把右边竖弯钩写成点，把“则”的左边点写成竖弯钩。说明这两个字需要从字源上再细细分析一次。

第二大题：积累运用

十道选择题考查得很全面，包括拼音、字词、多音字、古诗、多种方法理解词语、拟人写法的巩固等。

在讲解第一单元试卷时，教过学生们一些方法。这次测试中，看到有的孩子运用了这样的做题方法，他们自然也能考得很好。

出错较多的是第9题，这题不但考查了“排比句句式相同”知识点，还考查“拟人”写法的使用，实际上等于是在复习第一单元的学习重点。

在第一单元学得扎实、对这两点理解清楚了的孩子，就能做对。

其次在第6题，这里有一个小小的坑：“油菜花”和“五彩缤纷”是矛盾的。如果孩子缺少生活经验（按说三年级孩子油菜花不可能没见过），或对其他三句中的词意不能准确理解，就会选错。

在词句运用、课文填空几道题中，出现问题较多的是结合语境写比喻句。

练写比喻句，给出具体的条件，就是引导学生抓住特点，去想象相类似的来进行比喻。

这一句中，是要对苏翊鸣的姿态进行比喻，需要抓住几个关键词，才能发现要从哪些特点去比喻。

第一个关键词：“腾空”，可以用在空中的物体进行比喻，如“一只大鸟”“飞翔的雄鹰”“小鸟”“飞龙”等。

第二个关键词：“高度”，可以用能到达高处的物体进行比喻，如“使足了劲的弹簧”“火箭”等。

第三个关键词：“一跳”，可以用能跳起来的物体进行比喻，这也是学生们用的最多，出问题最多的一个点。比如一些孩子用“小兔”“袋鼠”“青蛙”等能跳的动物进行比喻，是忽略了前两个关键词。

第四个关键词：“夺冠”，这是非常有气势、威风的，用来比喻的物体最好能符合这一点。如有的孩子写像“猎豹”“老虎”等，也许它们跳得不算非常高，但是有“夺冠”之气势的，也可以用。

讲解时，跟他们举例，跳得高、飞得高的动物很多，“跳蚤”“麻雀”能用来比喻吗？孩子们哈哈大笑，知道比喻要综合考虑事物多方面的特点，去找到最形象最合适的。

第三大题：阅读理解

分析段落结构的选择题也错了不少。分析其原因，一是把题目意思理解成“四段在一起是什么结构”，而不是“每个自然段是什么结构”，二是学习《秋天的雨》时，文章“总分总”的机构形式强调过多，学生们深入记忆。

填表题难一点的是“蓟类植物*怎么做”这一空，读不懂文本的孩子，就不能提取和归纳正确信息，“让风带走种子”“种子迁徙”是较好的答案，没有将信息写完整的都不算对。

第二篇，选择了课外的短文《北大荒的秋天》，依然考查提取信息能力。

2、3两小题都是找写了哪些景物，区别在于“整篇”和“一段”，几个不能理解的同学，几乎全错。

第四大题，习作表达。

结合单元习作主题，这次出的习作题也是“写日记”。考试当堂写日记，好几个孩子就写了“考试”，蛮有意思。

日记本就不应该有评价标准，我们平时布置的“日记作业”，其实是当作文来要求的。

怎样让孩子们坚持写日记，不害怕写日记？评价多鼓励、点赞，是不二法宝。

所以，这次批阅尺度较松。

日记格式没问题，能写一件真实的、当天的事，语句顺畅，再有点文采，就不扣分了。个别几篇记流水账的，给出简单的评语（建议），稍微多扣两三分。

考试日记展示（附三‍上第二单元自测卷）‍

爱阅读的孩子，已经尝到了阅读的“成果”，越来越爱阅读。不爱阅读的孩子，越来越跟不上趟，更对阅读提不起兴趣。

还是，允许差异存在吧。

除了阅读打底，会思考、抠细节、自我认同度高的孩子，才能“笑傲江湖”啊。

.这篇短文从哪几方面写北大荒的秋天的

景色来描写北大荒的秋天追问：还好了

北大荒表达了什么的思想感情？

文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情.文章共有六小节.先写了秋天来了,再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽,第五节写了北大荒的物产丰富,最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天.总分结构是本文构段的特点.

这篇短文从哪些方面写北大荒的秋天的?

1、丰收的秋、金色的秋2、荒芜的秋、灰色的秋3、寒风刺骨的秋、白色的秋4、阳光明媚的秋、红色的秋5、繁忙的秋夜、黑色的秋6、姹紫嫣红的秋、多彩的秋

北大荒的秋天这道题的答案是什么？

答:这道题的答案是北大荒的秋天是一个以秋天为主词，以北大荒为偏词的偏正短语。北大荒为定语修饰秋天回答什么样的问题。

北大荒秋天这篇短文是什么结构？先总写北大荒的什么来了？接着分别写什么什么原野和什么的景象？

一、北大荒秋天这篇短文是什么结构？答：总分总结构二、先写了（秋天）来了,接着写（天空）、（小河）、原野和（丰收）的景象

北大荒的秋天是什么结构的短文(北大荒的秋天这篇课文是什么意思？)